К таким выводам пришли учёные из Франции, проанализировав успеваемость почти трёх миллионов школьников младших классов. Однако причина, как настаивают авторы исследования, не во врождённых способностях конкретных учеников, а в гендерных стереотипах. Что из этого верно?
Что показало исследование
Анализ данных включал:
- Оценки по математике и литературе в 1–4 классах.
- Опросы учителей о предвзятости в оценивании.
- Сравнение успеваемости в школах с разными подходами к обучению.
Результат: разница в оценках появляется не из-за способностей, а из-за того, как учителя и родители реагируют на ошибки. Мальчикам говорят: «Потренируйся ещё», девочкам — «Ты не склонна к точным наукам».
Как стереотипы влияют на детей
Последствия гендерных установок:
- Девочки реже выбирают технические вузы.
- Мальчики игнорируют развитие речи и эмпатии.
- Обе группы теряют интерес к предметам, которые «не для их пола».
Учительница начальных классов из Новосибирска делится: «Когда я перестала раздавать задания по типу „мальчики — логические задачи, девочки — сказки“, успеваемость выровнялась за полгода».
Что могут сделать родители
Практические советы:
- Не называйте игрушки «мужскими» или «женскими».
- Хвалите за усилия, а не за «природный талант».
- Показывайте примеры успешных женщин в науке и мужчин в творчестве.
Важно: мозг ребёнка пластичен до 12 лет. То, как вы формируете его установки сейчас, повлияет на выбор профессии через 10 лет.
Гендерные различия в учёбе — не закон природы, а отражение наших страхов и ожиданий. Когда ребёнок слышит: «Ты справишься, если будешь стараться», ему становится важнее не пол, а собственные возможности. А это — первый шаг к тому, чтобы стать тем, кем он хочет быть.
